 |
|
Bonne année et bonne session à toutes et tous…
Même si cette session s’amorce sous le signe du deuil pour nombre de membres de la communauté collégiale, Haïtiens d’origine ou d’ascendance, ayant des parents ou des relations en Haïti, ou ayant œuvré avec M. Bellavance, professeur au Cégep de Drummondville décédé dans l’effrayant sinistre qui a ravagé Haïti, et continue d’infliger de grandes souffrances à tant de monde.
Quoi d’étonnant à ce que le thème de l’environnement soit celui qui habite notre 5e infolettre ? Rien, si l’on considère que nous vivons, dans nos établissements, dans un environnement de jeunesse et que les jeunes générations sont fortement sensibles aux situations et aux débats qui touchent l’état de la planète qui sera leur milieu de vie pour encore longtemps. Ajoutez à cela que la présente édition de Réseau collégial a été conçue alors que la conférence de Copenhague occupait l’actualité, soulevant passion, espoir et déception à l’échelle mondiale, et vous comprendrez que nous avons eu envie à ce moment, de faire le point dans notre réseau, sur cette question cruciale. Vous pourrez donc lire ici :
- un article de M. Robert Litzler, président de l’Association québécoise de promotion de l’éducation relative à l’environnement (AQPERE), qui retrace pour nous les grandes étapes de la prise de conscience environnementale dans nos établissements, en parallèle avec les principaux événements qui ont fait que l’on parle aujourd’hui d’environnement et de climat ; et
- une présentation de quelques activités actuelles de cette association, qui démontrent bien les préoccupations des jeunes et de ceux et celles qui les accompagnent, et leur enthousiasme dans des initiatives novatrices et porteuses d’avenir.
Ces deux textes invitent à pousser plus loin la quête d’information, et, peut-on le souhaiter, à décider des actions à prendre dans notre quotidien. Pour faciliter la recherche d’encadrements permettant à ces résolutions de donner leur plein effet, vous trouverez dans le Portail des dossiers concernant les certifications environnementales dans le monde - une contribution d’ENvironnement JEUnesse - et les politiques environnementales des cégeps.
Comme d’habitude, autour de ces deux articles, un agenda, des nouvelles du réseau et de l’international reliées au thème, et d’autres, susceptibles également d’attirer votre attention.
Nous vous souhaitons bonne lecture, et vous invitons à vous abonner à l’infolettre Réseau collégial via votre adresse personnelle en cliquant sur le bouton S’abonner à l’infolettre au haut à droite de l’infolettre.
Bonne lecture !
Michel Boisvert
Éditeur
|
 |
Les cégeps et l’écodéveloppement institutionnel
Par Robert Litzler, président de l’AQPERE
Bref historique
Dans l’évolution de l’écodéveloppement institutionnel du Québec, le Collège de Rosemont est sans contredit le point de départ, puisque dès 1975 le cours « Pollution, Énergie et Avenir de l’Homme » a marqué la volonté de six enseignants appartenant à des disciplines différentes de développer chez les étudiants un sens critique face à la responsabilité humaine dans la détérioration des écosystèmes de la planète.
Il a toutefois fallu attendre le rapport de la Commission Brundtland (1987) pour prendre conscience que, si le discours avait toujours sa place, l’action était plus propice aux changements souhaités. À l’échelle du Collège de Rosemont, cela signifiait qu’il fallait gérer autrement l’ensemble des activités institutionnelles et se donner des outils pour mesurer les progrès. Ces outils ont pour noms : politique environnementale, comité d’action et de concertation en environnement (CACE), fonds d’intervention en environnement, outils que le collège de Rosemont fut le premier à adopter en 1996. Pendant cette décennie, la reconnaissance de ses efforts a été soulignée par de nombreux prix et distinctions.
En 2010, plus d’une trentaine de cégeps ont une politique environnementale dont l’application est supervisée par un CACE et ont obtenu le statut de Cégep Vert du Québec pour souligner leur engagement dans l’environnement.
Quatre acteurs clés marquent le paysage de l’éducation relative à l’environnement (ERE) au Québec
On ne peut parler d’écodéveloppement institutionnel au Québec sans souligner l’apport majeur de l’AQPERE, de la CSQ, d’ENvironnement JEUnesse et de la Chaire de recherche du Canada en éducation relative à l’environnement.
L’Association québécoise pour la promotion de l’éducation relative à l’environnement (AQPERE), qui fête son 20e anniversaire en 2010, est née de la volonté des acteurs qui oeuvrent en ERE de se regrouper pour échanger sur les pratiques, les compétences, les outils pédagogiques développés par les uns et les autres. Le répertoire de l’AQPERE compte aujourd’hui plus de 800 références et est consulté par des milliers d’internautes de l’espace francophone oeuvrant dans ce domaine. L’AQPERE a joué un rôle important dans l’intégration de l’éducation à l’environnement dans la réforme scolaire en cours au Québec.
Le mouvement des Établissements verts Brundtland, né à la suite du Sommet de la Terre de RIO (1992) et qui compte aujourd’hui plus de 1 000 écoles, dont plusieurs cégeps, est le fleuron environnemental de la Centrale des syndicats du Québec (CSQ), qui tient tous les ans le Carrefour de la citoyenneté responsable et plusieurs sessions nationales de formation destinées aux enseignants. Son rayonnement dépasse largement les frontières du Québec.
La présence d’ENvironnement JEUnesse dans les cégeps est remarquable depuis de nombreuses années. C’est ENJEU qui a créé la certification Cégep Vert du Québec détenue aujourd’hui par plus d’une trentaine de cégeps. La Chaire de recherche du Canada en éducation relative à l’environnement (ERE-UQAM), seule institution de recherche du Canada dédiée à l’ERE, occupe une place privilégiée sur la scène québécoise. Ses travaux de réflexion critique donnent un sens à toutes les actions entreprises sur le terrain par les acteurs en ERE. Le pilotage du récent congrès mondial d’éducation relative à l’environnement qui lui a été confié par le Secrétariat des conférences mondiales en dit long sur la reconnaissance de son expertise en ERE.
Lire la suite...
|
Une communauté collégiale engagée en environnement
Par Emmanuel Rondia, agent de développement à l’AQPERE
Mise en place d’une cafétéria verte, soutien à la création d’une halte marine en bordure du Saint-Laurent, développement d’une politique d’achats responsables… Les cégeps du Québec développent de nombreux projets environnementaux qui souvent rayonnent au-delà des murs de leur établissement. Tout au long de son existence, l’Association québécoise pour la promotion de l’éducation relative à l’environnement (AQPERE) a été à la fois acteur et témoin de cette prise de conscience croissante en matière d’environnement, et de nombreuses initiatives qui ont suivi.
Aujourd’hui, force est de constater que la mobilisation et l’engagement n’ont jamais été aussi forts. Il suffit pour s’en convaincre, de se rappeler l’importante mobilisation étudiante qui a entouré le sommet climatique de Copenhague en novembre dernier ou de parcourir la liste des cégeps ayant obtenu la certification Cégep Vert du Québec développée par ENvironnement JEUnesse.
Il existe des dizaines de projets novateurs et plus inspirants les uns que les autres. Dans le cadre de cet article, nous avons choisi de vous présenter quelques projets menés par des cégeps en collaboration avec l’AQPERE. Ils constituent un bel échantillon de collaborations et de moyens de sensibilisation et d’action. Vous trouverez d’autres exemples sur le site de l’AQPERE (www.aqpere.qc.ca) ainsi que dans la rubrique Liens proposée à la fin de cet article.
- Le Concours Pédagogie-Environnement (Collège de Rosemont)
- Programme Communautés collégiales et universitaires pour des campus écodurables :
- La Halte marine de la Pocatière (Cégep de la Pocatière)
- L’inventaire des stratégies pédagogiques en éducation relative à l’environnement (Cégep de Saint-Hyacinthe)
Le Concours Pédagogie-Environnement : 11 ans de projets étudiants !
Depuis 1999, le Concours Pédagogie-Environnement contribue au développement de la culture environnementale dans le milieu collégial, tant chez les étudiants et étudiantes que chez les enseignants et enseignantes. Co-organisation du Collège de Rosemont et de l’AQPERE, le concours connaît un succès grandissant d’année en année. Depuis sa création, plus de 300 jeunes ont participé au concours.
Courant la chance de gagner 5 000 $ en bourses, les étudiants déposent leur projet dans une des quatre catégories suivantes : recherche et expérimentation, sensibilisation et éducation à l’environnement, engagement communautaire et entreprenariat et programme de formation spécialisé en environnement. Ensuite, ils viennent présenter leur projet lors de l'exposition qui se tient au Collège de Rosemont. La prochaine édition s’annonce prometteuse avec 37 projets proposés par 24 cégeps de l’ensemble du Québec. Venez découvrir les projets et discuter avec les étudiants les 19 et 20 février au Collège de Rosemont.
Lire la suite...
|
 |
Initiatives environnementales dans l’enseignement postsecondaire
À l’instar du Québec, divers efforts sont déployés au plan international par les établissements d’enseignement – de l’école primaire à l’université – pour contribuer à la protection de l’environnement, soit par l’application d’une politique environnementale ou encore l’obtention d’une certification environnementale. Le Portail publie d’ailleurs une liste comprenant quelques unes des certifications environnementales existantes, d’ici et d’ailleurs, pour les établissements d’enseignement supérieur de même que les politiques environnementales des cégeps.
En France, le développement durable fait désormais partie de la vie académique grâce à « l'École agit », où tout nouveau projet d'éducation au développement durable (EDD) peut être éligible à condition qu'il s'inscrive dans le cadre des thématiques. De fait, en 2004 la France a commencé à intégrer l’EDD dans le tronc commun d’enseignement primaire suite au lancement de son premier plan triennal de généralisation de l’éducation à l’environnement pour un développement durable. Le corps professoral et les professionnels de l’éducation sont formés pour permettre adéquatement cette intégration.
De multiples établissements postsecondaires à travers le monde ont aussi adopté une telle politique. Parmi eux, certains fournissent de grands efforts à faire connaître leur vision sur le développement durable, qu’il s’agisse de leur politique environnementale, leurs objectifs ou leurs réalisations – participation à des concours, colloques ou réunions d'échanges de bonnes pratiques ; mise sur pied de nouveaux cours, programmes ou campus verts ; signature de chartes d’engagement, d’accords ou de politiques ; récolte de prix ou récompenses… – afin d’attirer au sein de leur institution une clientèle de plus en plus soucieuse de l’environnement et préférant des institutions éco-responsables partageant leurs valeurs.
Exemples :
Lire la suite...
|
L’éducation au développement durable : comment faire ?
Coordonné par Orane Bischoff
À l’unisson de l’actualité, le système éducatif s’est largement emparé du concept de développement durable. À travers des projets modestes ou de vastes actions de formation de l’homme et du citoyen, bien des enseignants et des établissements se mobilisent dans cette « éducation à… ». Ce dossier souhaite en montrer les effets positifs, mais aussi les contradictions et les ambigüités. Développer l’esprit critique des élèves, sortir de l’idéologie des discours, pas si simple ! Nous avons donc voulu, avec des récits d’expériences riches et variées, proposer des réflexions parfois dérangeantes.
Un dossier haut en couleur, bien ancré dans le terrain, mais loin des consensus.
APERÇU DU DOSSIER
Éditorial : Pour une pratique réflexive de l’éducation au développement durable
Chapitres et auteurs
Articles à lire en ligne
Christian Peltier : L’Agenda 21 : outil stratégique de généralisation de l’EDD pour l’enseignement agricole
Marina Gruslin : En Belgique, des besoins de formation importants
Nicolas Smaghue : Quelles ressources pour quelles pratiques ?
Gérard De Vecchi : Mais quoi évaluer… et qui évalue ? (version longue)
Christian Grenier, Entretien : L’EDD dans la littérature de jeunesse
Jean-Yves Vilcot : OGM : d’abord alimenter le débat
Christian Peltier : L’Agenda 21 : outil stratégique de généralisation de l’EDD pour l’enseignement agricole
Jean-Yves Bonnard : Un site pour s’informer… et surtout participer
Bibliographie et sitographie
S’abonner aux Cahiers pédagogiques
Voir la programmation 2009-2010
|
Confintea VI, 6e conférence internationale sur l’éducation des adultes (Brésil)
Date : Du 1er au 4 décembre 2009
Organisation : Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO)
Que s'est-il passé ?
|
Sommet de Copenhague 2009
Date : Du 7 au 18 décembre 2009
Organisation : Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO)
Que s'est-il passé ?
|
Forum mondial sur l’apprentissage et la technologie
Date : Du 11 au 13 janvier 2010
Organisation : Conseil des ministres de l'Éducation du Canada
Que s'est-il passé ?
|
BETT (exposition britannique sur la formation et la technologie pédagogiques)
Date : Du 13 au 16 janvier 2010
Organisation : Conseil des ministres de l'Éducation du Canada
Que s'est-il passé ?
|
Réunion internationale du Réseau international pour réorienter la formation des enseignants vers le développement durable
Date : Du 19 au 21 mai 2010
Organisation : Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO)
|
Conférence générale Institutional Management in Higher Education (IMHE) 2010, Paris
Date : Du 13 au 15 septembre 2010
Organisation : Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE)
|
Cérémonie de la Journée mondiale des enseignants, Siège de l’UNESCO, Paris
Date : 5 octobre 2010
Organisation : Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO)
|
Assemblée générale des Nations Unies : rapport à mi-parcours sur la Décennie des Nations Unies pour l'éducation au service du développement durable, ONU, New York
Date : 5 octobre 2010
Organisation : Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO)
|
7e Colloque TICE - Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement
Date : Du 6 au 8 décembre 2010
Organisation : Nancy-Université
|
|
 |
 |
 |
 |
 |
 |
La Fédération des cégeps participe à la Rencontre économique 2010
Montréal, le 21 janv. 2010 - À l'occasion de la Rencontre économique à laquelle il participe depuis hier à Lévis, le président-directeur général de la Fédération des cégeps, M. Gaëtan Boucher, mettra de l'avant la contribution que le réseau collégial public peut fournir pour appuyer la relance économique au Québec.
Lire la suite...
|
Le Cégep Beauce-Appalaches : premier cégep à offrir un DEC-Portable en génie civil
Saint-Georges, le 19 janvier 2009 – Le Cégep Beauce-Appalaches deviendra, à compter de l’automne 2010, le premier cégep à offrir un DEC-Portable en technologie du génie civil. En clair, le diplôme d’études collégiales du Cégep Beauce-Appalaches a pour objectif de se faire sans documents ni notes de cours sur support papier.
Lire la suite...
|
CCDMD - Lancement du site Foundations of Effective Tutoring
Le John Abbott College était l’hôte vendredi dernier, lors du lancement du site web Foundations of Effective Tutoring, des professeures Suzanne Daningburg et Jeannine Ryser. Les auteures ont présenté avec enthousiasme leur projet à une quarantaine de collègues de différents collèges, universités et autres organismes réunis pour l’événement.
Lire la suite...
|
Cégep de Sherbrooke - Séisme en Haïti : la communauté collégiale se mobilise
Le 19 janvier 2010 - Le Cégep de Sherbrooke, en collaboration avec les syndicats du personnel de soutien, professionnel et enseignant et l’Association des cadres, organise une collecte de fonds pour venir en aide à la population haïtienne.
Lire la suite...
|
La Fédération des cégeps - La formation technique : diplôme et carrière vont de pair
Montréal, le 18 janvier 2010 - La Fédération des cégeps est heureuse de s’associer à la publication de la 13e édition du guide Les carrières d’avenir 2010 des Éditions Jobboom. Cet incontournable outil de référence, qui facilite l'orientation scolaire et professionnelle des jeunes du Québec, témoigne encore cette année de l’importance des programmes du collégial parmi les formations offrant les plus intéressants débouchés de carrière.
Lire la suite...
|
Carrefour de la réussite au collégial - Les répondants de la réussite de collèges, une communauté dynamique !
Le 16 octobre dernier, lors d’une rencontre en présence, les répondants de la réussite et plusieurs enseignants de collèges ont fait le point sur les pratiques de tutorat de leur institution respective et échangé sur les enjeux et défis à cet égard.
Lire la suite...
|
Le Cégep de Drummondville poursuit son virage technologique avec l’implantation du projet D@TA
Le 12 janvier 2010 – À compter du trimestre d’automne 2010, les nouveaux étudiants inscrits dans les programmes Gestion de commerces et Techniques de comptabilité et de gestion au cégep de Drummondville utiliseront des ordinateurs portables sur une base quotidienne dans le cadre de leurs cours.
Lire la suite...
|
Le Campus Notre-Dame-de-Foy soucieux de l'environnement
Le comité environnement étudiant VERT-TIGE a organisé en décembre dernier une visite dans une ferme biologique. La Ferme Claunik Inc., située à la Rivière Bleue, œuvre dans l’élevage et la vente de bœuf biologique.
Lire la suite...
|
Recherche sur le climat : l'Acfas dénonce la décision du gouvernement fédéral
Montréal, le 11 janv. 2010 - L'Association francophone pour le savoir - Acfas dénonce la décision du gouvernement fédéral de mettre fin au financement de la seule structure de recherche pancanadienne sur le climat, la Fondation canadienne pour les sciences du climat et de l'atmosphère (FCSCA) et en appelle à la révision de cette décision.
Lire la suite...
|
La suppression du financement fédéral du CCA aura des effets négatifs sur la recherche en enseignement postsecondaire
Ottawa, le 8 janv. 2009 - Le financement fédéral du Conseil canadien sur l'apprentissage ne sera pas reconduit après le 10 mars 2010, réduisant davantage la recherche visant à évaluer et à améliorer les programmes gouvernementaux d'enseignement postsecondaire.
Lire la suite...
|
Un professeur du Cégep de Sherbrooke s'attaque à la pollution lumineuse aux îles Canaries
Sherbrooke - Grâce à des travaux sur la pollution lumineuse menés par le chercheur Martin Aubé, le ciel des îles Canaries pourrait être mieux protégé de l'éclairage artificiel. L'importance de ces recherches s'avère d'autant plus grande que l'île de La Palma compte le plus gros télescope du monde.
Lire la suite...
|
Le Cégep de La Pocatière, distributeur du réseau de formation en ligne HUMANIS
Le Cégep de La Pocatière est maintenant un distributeur du réseau de formation en ligne (E-Learning) HUMANIS au Québec. À travers ce réseau HUMANIS, le Cégep de La Pocatière veut offrir à sa clientèle une gamme complète d’activités utilisant la formation par Internet.
Lire la suite...
|
CDC - Lancement du Bulletin de la documentation collégiale
Le Centre de documentation collégiale (CDC) a lancé, le 10 décembre, le premier numéro du Bulletin de la documentation collégiale destiné à ses abonnés. Le thème abordé est La pédagogie de la première session.
Lire la suite...
|
 |
14e édition du concours Chapeau, les filles!
Jusqu'au 5 février 2010
En savoir plus
|
Appel de candidature pour le Prix GÉRALD-SIGOUIN de l'AQPC
Jusqu'au 31 janvier 2010
En savoir plus
|
18e édition du concours Science, on tourne!
1er mai 2010
En savoir plus
|
Session de perfectionnement - Gestion des conflits
12 février 2010
En savoir plus
|
Concours Pédagogie-Environnement
19 et 20 février 2010
En savoir plus
|
Session de perfectionnement - Les leviers de la mobilisation
19 février 2010
En savoir plus
|
Autres activités et événements du réseau sur le Portail
En savoir plus
|
|