Sur la photo, nous reconnaissons Mmes Janice Huard, responsable de l’équipe des services adaptés du Cégep de Saint-Félicien, accompagnée par ses consoeurs régionales : Valérie Tremblay (Alma), Sylvie Beauchamp (Jonquière) et Line Chouinard (Chicoutimi), recevant le prix Fondation Asselin du Cégep de Jonquière/Groupe Pagex pour leur contribution au projet ÉTAPES lors du 26e Mérite scientifique régional.

Saint-Félicien, le lundi 19 octobre 2009 - Mme Janice Huard, psychologue au Cégep de Saint-Félicien, a remporté, en compagnie de ses quatre consoeurs régionales au collégial, le prix Fondation Asselin du Cégep de Jonquière/Groupe Pagex pour sa contribution au projet ÉTAPES lors du 26e Mérite scientifique régional qui a eu lieu le 15 octobre dernier.

Cet honneur apporte pour le Cégep de Saint-Félicien un rayonnement à son équipe des services adaptés ainsi qu'une reconnaissance pour Mme Huard qui en est la responsable « Je suis très fière d'avoir apporté ma contribution à ce projet. Les travaux que j'ai menés, notamment avec M. Claude Dubé, neuro-psychologue à l'UQAC, ont permis l'élaboration de cet outil qui est actuellement disponible pour les quatre cégeps de la région. C'est un avancement prometteur pour les étudiants qui utilisent nos services adaptés au Cégep de Saint-Félicien».

Depuis trois ans déjà, les quatre cégeps du Saguenay-Lac-Saint-Jean, avec la collaboration du Module d'enseignement en adaptation scolaire de l'UQAC, ont développé, dans la première phase du projet ETAPE, un modèle d'évaluation adapté aux étudiants ayant un trouble d'apprentissage.

La phase 1 du projet a permis la conception d'un outil d'évaluation des compétences à lire et à écrire adapté aux jeunes adultes, un tel outil n'existait pas dans le réseau collégial.

La phase 2 du projet visait l'élaboration d'un outil (test de dépistage) destiné aux intervenants de première ligne : enseignants et responsable des étudiants ayant des troubles d'apprentissage.

Cet outil complémentaire à l'observation permet de dépister les étudiants possiblement atteints d'un trouble d'apprentissage dans le but de les amener vers un diagnostic qui ouvre la voie à l'intervention appropriée.

-30-

Source : Romain Théberge, Conseiller en communication, Cégep de Saint-Félicien, 679-5412, poste 315