25 août 2012- Portail du réseau collégial-Dans le contexte actuel, certains étudiants du collégial voient leur parcours scolaire bousculé par des sessions interrompues ou des calendriers scolaires inhabituels. Pour de nombreux cas d’espèce, est-ce que le Cégep@distance peut s’avérer une solution alternative? Nous avons posé la question à monsieur Richard Armstrong, directeur adjoint au Service du cheminement et de l’organisation scolaires du Cégep@distance.
« Le Cégep@distance doit pouvoir être en appui aux étudiants qui présentent des cheminements atypiques. Dans ce sens, nous travaillons en partenariat avec l’ensemble du réseau. Nous avons un rôle de complémentarité. C’est très important. La moitié de notre clientèle provient du réseau collégial à titre d’étudiants en commandite, ce qui illustre bien notre intégration au réseau. Cela démontre jusqu’à quel point nous faisons partie du coffre à outils des possibilités de gestion du cheminement de l’étudiant qui consulte les aides pédagogiques dans leur collège » explique monsieur Armstrong.
« Dans le contexte actuel, les étudiants se retrouvent dans une situation quasi erratique compte tenu des suites d’une grève qui a perduré, au regard de l’organisation académique, de la motivation ou encore pour des questions financières. Dans un tel contexte, le Cégep@distance peut offrir une solution intéressante aux étudiants qui doivent travailler à temps plein ou qui ont des problèmes de disponibilités d’horaire. Grâce à la possibilité de s’inscrire en tout temps, pour l’étudiant qui veut s’investir dans ses études sans attendre la prochaine session, nous représentons un bel attrait. Chaque fois que nous recevons une demande, nous faisons toujours une série de vérifications. Nous vérifions si un étudiant est inscrit ailleurs, car nous avons comme règle de base de ne pas interférer dans le cheminement d’un étudiant déjà inscrit dans un autre cégep. Si c’est le cas, nous allons sans hésiter diriger l’étudiant vers son collège afin qu’il obtienne une commandite, le cas échéant. Pour l’étudiant en fin de DEC, à qui il manque un, deux ou trois cours pour terminer son cheminement académique, nous exigerons dans un premier temps qu’il consulte son collège afin d’obtenir une lettre de confirmation de fin de DEC afin de nous assurer qu’il soit inscrit aux bons cours et que son collège soit en mesure de les reconnaître. C’est cependant le collège d’appartenance qui délivrera le diplôme ».
Pour les étudiants qui se verraient en situation de suivre une session au collégial en même temps qu’une session de cours débutée à l’université, Richard Armstrong explique que l’on se retrouve dans des situations complexes. « On s’attend bien sûr à ce que les universités fassent preuve d’une certaine souplesse. Mais le problème de la charge d’étude va demeurer entier. Un étudiant ne peut pas étudier en même temps dans deux établissements d’ordres différents. Il y a une gestion qui doit se faire, à l’université et au Cégep, quand à la charge de travail de l’étudiant. Tout va se jouer dans les délais que l’université va accorder aux étudiants pour terminer leur DEC et le nombre de cours qu’il peut prendre en même temps. Dans ces situations, il y a beaucoup de cas par cas. Le Cégep@distance pourrait faire partie de la solution pour un étudiant en lui permettant d’avoir plus de souplesse dans la gestion de son temps. Les cours à distance permettent de travailler chez soi, gérer son temps et d’aller à son rythme. Il demeure néanmoins que la charge de travail équivaut à un cours en classe et ça, il ne faut pas l’oublier ».
À qui doit s’adresser l’étudiant intéressé à suivre un tel cheminement? « L’étudiant doit toujours consulter l'établissement d’attache où il est inscrit. C’est cet établissement qui est imputable de la gestion de son cheminement. Si un étudiant n’est pas inscrit dans un autre établissement, il va faire sa demande directement chez nous. À l’instar des aides pédagogiques du réseau ceux du Cégep@distance qui vont pouvoir l’aider à mieux gérer sa situation. Pour les étudiants qui ont commencé la session d’hiver et qui n’étaient pas en mesure de la terminer, il n’est pas toujours facile de comprendre l’impact des choix de cheminement. L’aide d’un professionnel permet de mieux comprendre les conditions d’admissibilité aux incomplets ou de mesurer les impacts, par exemple sur la cote R, sur les préalables...; et ainsi éviter d’être pénalisé pour sa session. »
Tout étudiant qui a complété son DEC ou qui n’est pas attaché à un établissement peut s’inscrire directement au Cégep@distance. « Une bonne gamme de cours est offerte. Chez nous, on peut suivre un DEC au complet en Sciences humaines, en Techniques de comptabilité et de gestion et prochainement en Techniques d’éducation à l’enfance. On peut entreprendre, poursuivre ou compléter son DEC au Cégep@distance. Toutes ces formules sont possibles. Un étudiant peut même suivre une formation générale en français ou en anglais. Des Attestations d’études collégiales sont également offertes. »
Quelle est la différence entre étudier à Cégep@distance et étudier dans un collège? Est-ce la formule pédagogique? « En ce qui a trait aux évaluations, aux compétences acquises, la valeur du cours, c’est la même chose. C’est la même reconnaissance par le ministère. La formule pédagogique peut varier chez nous selon les types d’interventions du tuteur. L’évaluation finale se fait toujours en présentiel dans un de nos 45 centres de passation d’examens, avec identification pour s’assurer que c’est la bonne personne. On s’assure ainsi de la crédibilité du cheminement et de la formation. De plus en plus, nous prévoyons intégrer la visioconférence pour aider l’étudiant dans sa démarche. Le contact humain demeure toujours quelque chose d’intéressant et d’important. D’où les exigences que nous avons auprès de nos tuteurs : faire l’accueil initial de l’étudiant , bien expliquer à quoi ils servent, et bien sûr être disponibles dans un délai de deux jours ouvrables à répondre par téléphone ou par courriel à toutes les questions en lien avec leur cours. Les étudiants qui font le cheminement jusqu’à la fin réussissent à la hauteur de 94 %. Notre gros défi, c’est l’isolement, c’est la motivation. Il n’est pas donné à tous de pouvoir travailler dans un contexte qui exige beaucoup de discipline. Il est important que l’étudiant reconnaisse qu’il s’engage dans un contexte de formation fort différent. Il devra de façon importante ou fréquemment travailler seul même si le tuteur est là pour lui venir en aide. Il importe de préciser cependant que le matériel pédagogique qui lui est fourni est d’une grande qualité ».
Pour les étudiants intéressés, le Cégep@distance offre un site WEB (http://www.cegepadistance.ca/), mais aussi une équipe de techniciens à l’information accessible par téléphone (514- 864-6464 région de Montréal
1 800 665-6400 sans frais) ou par à infoscol@cegepadistance.ca.
Entrevue réalisée par Alain Lallier, Portail du réseau collégial