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Anglais, langue seconde
Par Réjean Jobin, coordonnateur du développement des ressources au CCDMD.Le voilà! Le test de classement en anglais langue seconde (eTCALS), version adaptative, est maintenant disponible et prêt à remplacer la version précédente.Toute l’histoire a commencé le 26 août 2008 alors que le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) lançait un appel d’offres...
La formation générale en anglais, langue seconde, a pour objet d’amener l’élève à augmenter sa maîtrise de la langue anglaise, à s’ouvrir à une autre culture et à faire preuve d’autonomie et de créativité dans sa pensée et ses actions. Appelé à communiquer dans un monde où la connaissance de l’anglais a une grande importance, l’élève devra acquérir, au collégial, des habiletés de...
La formation générale en anglais, langue seconde, permet à l’élève : d’atteindre un niveau de compréhension de cette langue qui va au-delà de données strictement factuelles; de communiquer avec plus d’aisance dans des situations variées dont le degré de complexité correspond à celui que l’on observe habituellement au collégial, entre autres par l’usage de matériel authentique, c'est-à-dire...
Les résultats attendus en anglais, langue seconde, dépendent du niveau de compétence de l’élève à son entrée au collégial. Dans les activités de production orale ou écrite, les tâches doivent être suffisamment longues et exigeantes pour que l’élève puisse faire la démonstration de sa capacité à communiquer avec un niveau de complexité correspondant aux exigences du collégial. Dans certains...
Les objectifs et les standards du collégial ont été conçus pour tenir compte du cheminement des élèves en anglais, langue seconde, à leur arrivée du secondaire. Pour répondre aux divers besoins d’apprentissage des élèves du collégial, les ensembles de la formation générale commune et propre aux programmes d’études en anglais, langue seconde, sont répartis selon quatre niveaux. Pour chaque niveau...