La formation générale en anglais, langue seconde, permet à l’élève : d’atteindre un niveau de compréhension de cette langue qui va au-delà de données strictement factuelles; de communiquer avec plus d’aisance dans des situations variées dont le degré de complexité correspond à celui que l’on observe habituellement au collégial, entre autres par l’usage de matériel authentique, c'est-à-dire non simplifié pour l’apprentissage de la langue; de s’exprimer avec plus de précision; et de développer, pendant son apprentissage de la langue, l’habileté de s’autocorriger en faisant un retour réflexif sur une production récente.
La formation générale en anglais, langue seconde, permet à l’élève d’intégrer progressivement certains éléments de la culture anglophone, de prendre conscience du rôle des médias et de la technologie dans la culture et le mode de vie, et de s’ouvrir davantage au monde. Au niveau d’anglais le plus avancé, en formation générale commune, cette intégration se fonde plus particulièrement sur la littérature en langue originale, puisque au moins une analyse doit prendre appui sur une production littéraire.
Comme elle fait partie intégrante de sa formation générale, l’étude de l’anglais permet à l’élève de développer sa pensée critique et éthique, et de structurer ses idées de façon rationnelle, tout en lui faisant prendre davantage conscience des mécanismes et des moyens d’expression particuliers à cette langue et à la langue d’enseignement.
La formation générale en anglais, langue seconde, propose des contextes qui permettent à l’élève d’exercer sa créativité dans une perspective allant au-delà de la reproduction et de la répétition automatiques. En ce sens, la formation générale en anglais, langue seconde, encourage les efforts d’innovation pertinente par rapport au contexte ou à la tâche, puisqu’elle permet à l’élève d’explorer des idées nouvelles et d’intégrer un nouveau vocabulaire dans ses productions.