sur l'utilisation des systèmes d'intelligence artificielle générative en enseignement supérieur

L'Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) annonce le dépôt de son mémoire auprès du Conseil supérieur de l'éducation (CSE) et de la Commission de l'éthique en science et en technologie dans le cadre de son appel à la consultation au sujet de l'utilisation des systèmes d'intelligence artificielle (IA) générative en enseignement supérieur. 

Actrice clé du réseau collégial, l'AQPC s'est fait un devoir d'émettre un avis au sujet de l'usage desdites technologies en répondant au mandat du CSE quant à l'identification et l'analyse des enjeux pédagogiques et éthiques provoqués par l'arrivée des IA génératives en contexte collégial, et ce, tant sur le plan de la formation et de l'évaluation des étudiants et étudiantes que sur celui de la formation du corps enseignant des établissements d'enseignement supérieur québécois.

Après un portrait des moyens actuels et futurs déployés par l'AQPC et tenant compte des enjeux soulevés par la présence des systèmes d'IA générative dans le milieu collégial, ce sont tous les défis pédagogiques (contenus de cours, évaluation des apprentissages, développement de la compétence numérique du corps enseignant, etc.) et éthiques (répercussions environnementales, marchandisation des données, respect de la vie privée, etc.) quant à l'usage de ces mêmes systèmes qui sont synthétisés dans ce mémoire. En dernier lieu, plusieurs pistes d'orientation sont proposées par l'association, telles que la recherche indépendante sur les bénéfices et risques de ces outils, la formation continue du corps enseignant et du corps étudiant, ou encore la nécessaire réponse continue et concertée aux défis significatifs soulevés par l'IA générative en contexte d'enseignement collégial.

D'ailleurs, l'AQPC travaille déjà à la mise en place de certaines de ces solutions. C'est effectivement le cas avec l'élaboration d'une formation pour répondre au besoin de développement professionnel du personnel enseignant, ou encore avec le déploiement des communautés de pratiques virtuelles (CoP), dont celle se consacrant à l'IA en enseignement supérieur, pour non seulement accroitre le partage des ressources, mais également pour favoriser la création d'un espace de travail collaboratif sur ces questions entre toutes les parties prenantes.

Association québécoise de pédagogie collégiale

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