La formation continue ne remplacera pas le régulier qui est crucial pour les générations futures. Mais devant les transitions qui modifieront les emplois, la formation continue est appelée à jouer un rôle important. Le défi est d'instaurer une culture de formation continue et d'en faire une référence.

Au Québec, la démographie change. Les enjeux écologiques, numériques ou manufacturiers se multiplient dans le monde du travail. Stratégiquement, les cégeps se positionnent pour répondre aux besoins de qualification et de rehaussement des compétences de la main-d'œuvre. L'écosystème de la formation continue se révèle complexe. Beaucoup d'acteurs y interviennent. Les cégeps de Rimouski, Marie-Victorin et John Abbott en témoignent.

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La Fédération des cégeps a depuis peu déménagé ses bureaux à la Place Dupuis. Comptant plus de 50 ans d'existence, l'organisation s'est vue évoluer pendant 41 ans dans ses anciens locaux sur Crémazie.

Nous avons eu la chance de nous entretenir avec Bernard Tremblay, président-directeur général de la fédération, sur le pourquoi de cette relocalisation. À quelques mois de son départ à la retraite, M. Tremblay saisit l'occasion pour livrer, en toute humilité, sa vision sur l'avenir du réseau.

Un déménagement pour mieux innover
La relocalisation des bureaux de la fédération a plus d'un motif. Premièrement, celui de moderniser la façon de travailler — initiative nécessaire à toute organisation en 2024.

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La philanthropie au collégial, c'est plus que des dons. C'est un engagement désintéressé à servir la persévérance et la réussite des étudiants. L'avènement de fondations dans les cégeps a suscité un premier élan philanthropique.Des fondations maintenant regroupées au sein de l'Association des fondations collégiales (AFC).

En 2022-2023, le programme Placements Cégeps est venu ancrer solidement la philanthropie dans le réseau. Le ministère de l'Enseignement supérieur (MES) investit 45 millions de dollars sur cinq ans pour le déploiement des fondations collégiales. Ainsi, ces fondations consolident leurs assises dans chaque établissement. De plus, elles bénéficient d'une subvention en contrepartie de chaque don.

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CourseFlow est un outil bilingue pour la planification pédagogique. C'est une application web accessible gratuitement. CourseFlow [en anglais] a été développé par l'équipe de SALTISE [en anglais] avec le financement de l'Entente Canada-Québec pour l'enseignement dans la langue de la minorité et des langues secondes. L'interface de l'outil est également disponible en français.

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Les auteurs viennent de publier dans le numéro de février de la revue Pédagogie collégiale une réflexion sur le mandat de la Commission d'évaluation de l'enseignement collégial, à l'occasion de son trentième anniversaire. Ils poursuivent leur réflexion en ce qui a trait au Comité de visite constitué par la CÉEC qui, à la suite du dépôt du rapport d'autoévaluation d'un établissement collégial, se rend dans l'établissement afin de rencontrer les différent.e.s acteurs/actrices du collège dans le but de valider les constats et conclusions du rapport déposé.

La composition du comité est la suivante : un commissaire et un.e agent.e de recherche désigné.e.s par la CÉEC et normalement trois « expert.e.s » détenant une « certaine connaissance » en évaluation de qualité. Les membres du comité ont reçu au préalable le rapport et ont fait part de leurs observations qui sont consignées dans l'outil d'analyse préparé par la Commission.

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Petite simulation : On a acheté, vous et moi, une pourvoirie hors du réseau d'Hydro-Québec. Rapidement, on réalise que son exploitation n'est pas aussi verte que la forêt qui l'entoure. Et ça marche au « fioul ». Avant de rentrer dans le bois, mieux vaut s'arrêter au Cégep de Jonquière pour s'entretenir avec Martin Bourbonnais, professeur-chercheur en énergies renouvelables et efficacité énergétique et lauréat du prix de l'Acfas Denise-Barbeau en 2023.

« Je n'ai pas trop l'habitude des cas fictifs, nous, nos projets, c'est les problèmes réels de nos partenaires », nous dit Martin Bourbonnais. « Des gens d'ici viennent nous voir avec des problématiques spécifiques pour lesquelles ils manquent de ressources. » C'est d'ailleurs la force de la recherche collégiale dans un CCTT, contribuer à l'innovation et au développement économique et social des entreprises et organisations de sa région.

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Les contenants multicouches (CMC) de type « Tetrapak » sont considérés comme l'un des produits d'emballage alimentaire les plus utilisés dans le monde. Toutefois, leur gestion en fin de vie constitue un réel problème environnemental. En effet, des quantités importantes de CMC se retrouve toujours dans les sites d'enfouissement, freinant ainsi la transition vers le développement durable et l'économie circulaire. Une idée a donc émergé : développer un procédé efficace pour recycler les CMC en produits destinés à l'écoconstruction.

C'est sur cette idée que travaille l'équipe de recherche dirigée par M. Aziz Laghdir, chercheur au SEREX, un centre collégial de transfert technologique (CCTT) en transformation des produits forestiersrattaché au Cégep de Rimouski en collaboration avec Innofibre, un autre CCTT affilié au Cégep de Trois-Rivières. Le projet témoigne également de la participation d'enseignants et d'étudiants stagiaires des deux Cégep.

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