Les programmes anglophones de PERFORMA et la formation hybride (Blended Learning) : le mélange parfait pour répondre aux besoins de perfectionnement des collèges anglophones en région

Par Anik Boileau, conseillère pédagogique et répondante locale PERFORMA au Cégep de Sept-Îles, Lee-Ann Johnston, conseillère pédagogique et répondante locale PERFORMA au Cégep Heritage, Geneviève Langlois, conseillère pédagogique et répondante locale PERFORMA au Cégep de la Gaspésie et des Îles et Caroline François, coordonnatrice administrative PERFORMA.

Depuis 1975, PERFORMA a développé, en collaboration avec les différents collèges anglophones membres du réseau, un cheminement de perfectionnement en enseignement au collégial entièrement en anglais, communément appelé Master Teacher Program (MTP). Ce dernier est divisé en trois programmes : le Graduate Certificate in College Teaching (GCCT), le Graduate Diploma in College Teaching (GDCT)  et le Master in College Teaching (MCT). Du point de vue du personnel enseignant et professionnel, ces trois programmes du secteur anglophone de PERFORMA sont «une réponse aux besoins des collèges anglophones d’obtenir de la formation relative à l’enseignement au collégial dans leur langue.»

Afin de faciliter l’accessibilité à ses formations, le secteur anglophone de PERFORMA utilise essentiellement une modalité de cours hybride (Blended learning) grâce à laquelle le personnel des divers collèges peuvent suivre la même activité pédagogique, en présentiel et en ligne, de manière synchrone ou asynchrone. Cette formule permet de rendre la formation accessible au personnel enseignant et professionnel des différents collèges anglophones de la grande région métropolitaine de Montréal, mais elle est également très utile au personnel des secteurs  anglophones des cégeps des régions plus éloignées.

Le 19 août dernier, une grande cérémonie de remise des diplômes s’est tenue au Collège John Abbott de Montréal afin de souligner la réussite de 36 personnes diplômées de l’un des trois programmes du Master Teacher Program.

Les trois membres du Away Team : Laura Fowler-Massie, Sharon Coyle et Debbie Phillipps. Photo : Joanne Watson

Parmi  les diplômées et diplômés honorés lors de cet événement, on comptait des membres du personnel enseignant des cégeps de région, dont Laura Fowler-Massie (Heritage), Sharon Coyle (Sept-Îles) et Debbie Phillips (Gaspésie et des Îles). Ces trois enseignantes ont débuté ensemble leur formation dans le MTP, programme du GDCT (anciennement appelé DE), en 2008. Malgré la distance, elles ont rapidement créé des liens étroits pour devenir les trois membres du «Away team». Comme quoi il est possible de créer un sentiment d’appartenance, même en formation à distance!

Laura Fowler-Massie, Heritage College:

«I began my journey through the Master Teacher Program in the winter of 2008. I was one of only a few CEGEP teachers who would pioneer the new blended learning at-a-distance model. This was a very special cohort. Unlike most of the other participants in the MTP, who lived in and around the Montreal area, I attended classes from my home in west Quebec. I attended MTP courses weekly via video conference and continued to do so for the better part of the next six years. It was exciting for me to be one of the first to attempt the Master Teacher Program, in its entirety, from a distance. Along the way I forged several wonderful friendships with people living in and around greater Montreal and with others living hundreds of miles away in the eastern edges of the province. In fact, the friendships I made with Sharon Coyle from Sept-Îles, Debbie Phillips and Brianna Kennedy from Gaspé have become so special to me. Despite only seeing each other “in the flesh” a couple of times over those years, we all became fast friends and were soon known as the “away team”. It is with heartfelt sincerity I thank them for all their support, encouragement and warmth over the years.»

Les diplômées et diplômés des programmes anglophones de PERFORMA lors de la remise des diplômes au collège John Abbott Photo : Joanne Watson

Sharon Coyle du Cégep de Sept-Iles:

«It is hard to pack the experience of several years into a few sentences, but the essence is this: the MTP gave us an opportunity to talk about pedagogy with other teachers in a social constructivist paradigm; we built our understanding of college teaching together with scaffolding furnished by PERFORMA: the courses, the teachers and the program as a whole. It almost seems miraculous that we had the possibility of pursuing a post-graduate degree in our first language in the field of teaching and learning at the college level while living far from urban centres and their university campuses. All through the courses we found immediate application for our new knowledge in our classes with our cegep students. We had the impression of teaching more effectively and more efficiently. The MTP connected us with teachers in a variety of cegeps and this network enriched our professional lives as well. We teach in distant regions of Quebec: Gaspé, Hull, and Sept-Îles. Although separated by hundreds of kilometers, we were connected by our common experience. Together, we have clocked hundreds of hours in front of webcams in the pursuit of diplomas in college teaching. We were the first cohort to participate in the blended learning format and share a feeling of accomplishment in blazing a trail that others can follow. »

La présence de toutes ces personnes diplômées, de régions éloignées ou non, qui célèbrent ensemble leur réussite démontre que non seulement PERFORMA répond aux besoins du personnel enseignant et professionnel anglophone d’obtenir de la formation de par son offre de cours, mais aussi aux besoins du personnel des cégeps de région de par sa formule de cours hybride (Blended learning).