Prendre la balle au bond. Un sport que pratiquent quotidiennement les intervenantes du Bureau des étudiant.e.s de première année, le BÉPA, du Collège Ahuntsic. Marylène Paul, technicienne en éducation spécialisée et Mélanie Rouleau, orthopédagogue, font du direct pour accompagner des collégiens qui vivent à l’ère de l’instantanéité.

Cette manière d’intervenir « séance tenante » est une première dans un cégep francophone. Ce carrefour giratoire des ressources est accessible cinq jours par semaine, du matin au soir. Les étudiants partenaires assurent la continuité lors des pauses, les intervenantes n’étant jamais bien loin.

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En 2020, l’affaire Lieutenant-Duval, une enseignante suspendue pour avoir prononcé le « mot en n » en classe, a suscité des inquiétudes dans la communauté enseignante. Aux lendemains de cette affaire, le Cégep Garneau a lancé une vaste consultation publique sur l’enseignement des sujets sensibles. Une démarche qui vise à protéger la liberté académique, tout en favorisant un dialogue rassembleur.

La commission Cloutier recommandait l’adoption d’une loi pour protéger la liberté académique dans le milieu universitaire. En juin 2022 a été adopté le projet de loi 32 sur la liberté académique. Une loi qui, toutefois, ne s’applique qu’aux établissements universitaires.
 

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Les questions de fraudes intellectuelles reviennent régulièrement dans les manchettes, depuis novembre encore avec la parution du générateur de textes ChatGPT. Comment le réseau collégial traite-t-il ces questions ?

Tout le monde il est gentil il est ouvert. La culture du Web 2.0 à notre époque, une culture de partage, de collaborativité et de gratuité, peut en donner l’impression. Plusieurs se demandent quel est le problème à piger à droite et à gauche des idées et des phrases sans les référencer.

Dans une vaste étude de l’Université de Lyon, dont 80% des étudiants-es avouaient copier-coller des informations d’Internet sans référence aux sources, la grande majorité disaient le faire « par facilité » ou « par manque de temps ». Problème.

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En 2022, la Fédération des cégeps s’est dotée d’un plan ambitieux pour soutenir le virage écologique du réseau collégial. Où en est-elle dans la mise en œuvre de ce Plan d’action pour l’écologisation du réseau des cégeps 2022-2024?

Les cégeps sont-ils de grands pollueurs ? Myriam Lefebvre, chargée de projet en écologisation à la Fédération des cégeps répond sans hésiter par l’affirmative. « Un cégep, c’est comme une petite ville, qui a beaucoup d’approvisionnement, qui génère des tonnes de déchets et beaucoup de déplacements », illustre-t-elle. Parmi les sources de pollution, la flotte informatique des établissements pèse lourd sur le bilan carbone du réseau. Ce sont toutefois les déplacements des usagers des cégeps qui seraient responsables de la première source de pollution.

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D’ici le 1er mars 2023, les cégeps, collèges et écoles gouvernementales doivent se doter d’une stratégie institutionnelle de gestion des données de recherche (GDR). Une exigence pour obtenir le financement de la recherche par les trois grands organismes du gouvernement fédéral.

La politique GDR donne des balises pour mener la recherche avec rigueur, éthique et accessibilité aux résultats tout en sécurisant les données. La gestion performante des données de recherche s’avère ainsi l’élément clé de l’essor d’une culture de la recherche au collégial.

Ce n’est pas d’hier que le travail a été amorcé en ce sens. L’Association pour la recherche au collégial (ARC) et le Centre de documentation collégiale (CDC) s’y penchent depuis 2018.

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Le recrutement des enseignants-es n’est pas toujours facile, encore moins en formation continue qui demande parfois des expertises très pointues ou spécialisées. Il est donc important de bien les recevoir, notamment parce qu’ils ne peuvent s’intégrer autant à la vie départementale.

Un nouveau guide a été conçu, au collège d’Ahuntsic, pour l’accueil de nouvelles personnes enseignantes. Elles qui arrivent soudainement pour enseigner, « du jour au lendemain » parfois, il est important de leur donner un minimum d’informations pour qu’elles s’y retrouvent dans l’institution, aussi débrouillardes soient-elles.

Car dans l’enseignement collégial, on trouve un statut particulier. Les « chargés-es de cours » enseignent à la formation continue et éventuellement aux cours d’été.

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Depuis plusieurs années et surtout depuis la pandémie, on entend dire de part et d’autre que les citoyens doivent prioriser l’achat local afin de développer l’économie et de protéger l’environnement, et ce, même si les coûts sont plus élevés. Si la population a entamé le changement, du côté institutionnel, cela s’avère plus complexe. Un projet innovateur a donc vu le jour afin d’accélérer ce processus en proposant des mécanismes concrets.

Depuis janvier 2021, le CISA, centre d’innovation sociale en agriculture, un CCTT associé au Cégep de Victoriaville, travaille sur un projet intitulé « Plus d’ici dans nos cafétérias ». Celui-ci a pour objectif d’augmenter la présence des produits locaux dans nos institutions, et ce, en impliquant l’ensemble des acteurs de la chaîne d’approvisionnement en aliments. Le projet se divise ainsi, accompagnement, consultation du milieu lors de la réalisation de deux sommets.

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