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Des projets diversifiés, tous marqués d'un enracinement dans leur milieu
L'infolettre de ce mois invite à une tournée collégiale à travers des thématiques diversifiées témoignant toutes d'un enracinement profond des projets dans leur milieu.
Le nouveau directeur général du Cégep John-Abbott ouvre la voie: M. John Halpin livre ses premières impressions, parle des programmes en phase avec le milieu socioéconomique, et partage ses projets d'avenir. La Gaspésie nous ouvre ses portes; au Campus de Carleton-sur- Mer, des productions littéraires comme Quelques ciels plus loin marquent depuis plus de 5 ans le parcours étudiant du programme Arts lettres et médias. Mme France Cayouette, enseignante, en témoigne. Au retour vers Montréal, une halte s'impose au Cégep de Thetford où nous assistons au lancement du Fab-Lab Orange mécanique, un atelier communautaire ouvert à la population en général.
En métropole, Mme Alexis Lahorra, étudiante au Cégep Vanier et Lauréate du Gala Forces Avenir (Entraide, paix et justice), explique pourquoi elle propose de devenir Harder Than a Rock face à l'intimidation. L'École de musique Vincent-d'Indy évolue dans un milieu culturel et musical qui fait face à plusieurs défis. L'établissement les relève avec passion. Sur la Rive-Sud, Mme Nathalie Fréchette du Cégep Édouard-Montpetit parle du projet communautaire Une enfance à construire.
À la section "International", une visite au Sénégal s'impose. M. Fadel Niang de L'Institut Supérieur d'Enseignement Professionnel (ISEP) de Thiès ouvre une fenêtre sur la collaboration développée entre son pays et Cégep international, collaboration visant l'installation de nouveaux établissements d'enseignement technique et leur adaptation au milieu africain.
Deux articles de nos correspondants terminent l'escapade. Le programme MIFIEC de Performa s'adresse à ceux et celles qui veulent «retourner au collégial... pour y enseigner". Par l'intermédiaire de M. Robert Howe, Mme France Côté propose un guide clair et structuré pour guider les intéressés dans l'aventure que constitue la rédaction d'une grille d'évaluation à échelle descriptive.
Bonne tournée.
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Entrevue avec M. John Halpin, directeur général du Cégep John-Abbott
M. John Halpin a été nommé directeur général du Cégep John-Abbott en mai dernier. Il avait auparavant assumé les responsabilités de directeur des études au campus St. Lawrence du Collège Champlain à Québec pendant cinq ans. De 1984 à 1989, il avait aussi enseigné les mathématiques et la physique au même collège. Le nouveau directeur général du Cégep John-Abbott a accepté de partager avec nous ses premières impressions et de nous parler de son collège.
« Je me sens pas mal chanceux d'entrer dans un environnement comme celui de John-Abbott. C'est un des plus beaux campus dans le réseau collégial. Je n'ai pas encore vu tous les campus du réseau, mais je peux vous dire que je n'en ai pas vu un avec un tel paysage, niché sur le bord du lac St-Louis, avec de très beaux bâtiments aux couleurs d'Angleterre. En plus, le collège jouit, depuis nombre d'années, d'une excellente administration. Notre surplus accumulé va nous permettre de mieux traverser les années à venir. L'atmosphère au collège est très positive », de nous confier d'entrée de jeu le nouveau directeur général.
Le passage d'un « petit collège » de 900 étudiants à un collège de plus de 6000 étudiants réguliers et de 2000 adultes en formation continue ne l'effraie pas. Il nous rappelle qu'avant son retour à St. Lawrence, il a travaillé 20 ans dans de grandes entreprises de l'aéronautique. À titre de directeur des services d'ingénierie globale chez UTC-Carrier à Hartford, il a assumé la direction de 1900 employés dans 12 centres de recherche à travers le monde. Il se sent bien préparé et prêt à assumer ses nouvelles fonctions.
Qu'est-ce qui distingue John-Abbott?
Fier des nouvelles installations
Des programmes au diapason de son milieu socioéconomique
De 30 à 35% de la clientèle du collège est d'origine francophone
Le Collège a accueilli au fil des ans des étudiants venant des communautés amérindiennes
Vers un nouveau plan stratégique de développement
Un appui significatif du milieu des affaires
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Quelques ciels plus loin
Mesdames France Cayouette et Marie-Josée Charest se consacrent à l'enseignement de la littérature et à l'animation d'ateliers d'écriture au campus de Carleton-sur-Mer du Cégep de la Gaspésie et des Îles. France Cayouette est aussi coordonnatrice du secteur Langue et littérature du campus. Elles ont toutes deux publié des recueils aux éditions David et du Noroît pour la première, aux éditions Les Herbes rouges pour la seconde. Elles nous parlent aujourd'hui des recueils créés et présentés par des élèves de Carleton-sur-Mer.
Les élèves du programme Arts, lettres et médias du campus de Carleton-sur-Mer ont lancé en mai dernier l'œuvre littéraire Quelques ciels plus loin. Cette dernière, qui a clôturé le cours de création littéraire, compte une section de poèmes et une section de nouvelles. Elle donne la parole à des jeunes de la région qui ont exploré différentes zones d'ombre et de lumière de leur imaginaire. Le lancement de Quelques ciels plus loin succède à plusieurs autres. Depuis cinq ans, cinq oeuvres ont été publiées, précise France Cayouette, instigatrice du projet : « J'ai supervisé la production de quatre d'entre elles, à savoir Peut-être maintenant,Entre moi et le néant, Histoire future d'un instant suspendu et Entendre le vent douter. Ma collègue Marie-Josée Charest a pris la relève cette année avec Quelques ciels plus loin. »
Un projet intégré dans l'offre de formation
Les oeuvres des cinq dernières années sont directement associées aux deux cours Écriture poétique et Écriture narrative, qui se donnent à la même session et permettent la publication d'un recueil commun comportant une section poétique et une autre narrative, principalement axée sur la nouvelle. Cette activité ajoute une valeur exceptionnelle au curriculum vitae des élèves. Elle permet de les impliquer à deux reprises dans un projet concret, et ce, à toutes les étapes de sa réalisation.
Favoriser les échanges avec le milieu
Vingt fois sur le métier, remettez votre ouvrage
De bonnes raisons d'être fiers
Un programme multidisciplinaire ouvert sur le milieu
La multidisciplinarité et la diffusion, gages de réussite
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Le Fab Lab Orange mécanique du Cégep de Thetford est lancé
Le Cégep de Thetford a annoncé récemment le lancement d'un nouveau Fab Lab, nommé « Orange mécanique ». Nous nous sommes entretenus avec l'initiatrice du projet, Mme Sarah Thibault, enseignante au Département de mécanique.
C'est quoi un Fab Lab?
« C'est un atelier communautaire qui est ouvert à la population en général. Chaque Fab Lab est teinté par la communauté où il est né et qui lui donne sa teinte personnelle. Des équipements sont mis à la disposition de la population afin que les gens puissent venir faire leur propre projet. Ce n'est pas nécessairement un atelier de mécanique. Il peut y avoir un atelier en chimie, en biologie ou dans d'autres domaines », de nous expliquer Sarah Thibault.
Le concept du Fab Lab est né à Cambridge au Massachusetts Institute of Technology (MIT). Le premier Fab Lab a été lancé en 2002 par le professeur Neil Gershenfeld. Il a été créé afin d'explorer et d'expérimenter le passage de la conception numérique à la fabrication d'objets physiques et de déterminer son potentiel transformateur sur la société. Ainsi, l'un des vecteurs d'expérimentation consistait à vérifier l'effet de ce passage sur le mode de vie des communautés locales. Plus précisément de voir si (et potentiellement comment), une communauté peut devenir plus créative et productive si elle a accès localement à une technologie. En d'autres termes, on voulait permettre aux personnes de ne plus se restreindre à l'apprentissage abstrait des sciences et du génie en leur donnant le pouvoir d'appliquer ces sciences afin de résoudre des problèmes locaux et ainsi d'exprimer leurs besoins de créativité.
Au Québec, il existe déjà une communauté d'ateliers de fabrication numérique : FABLABS Québec. On peut retrouver sur leur site des informations entre autres sur la Charte des Fab Labs, les orientations et la gouvernance, les projets en cours. (http://fablabs-quebec.org/)
Pourquoi à Thetford?
D'où vient le nom « Orange mécanique »?
Les objectifs poursuivis et la clientèle visée
La mécanique et la plasturgie à l'honneur
Comment va fonctionner le Fab Lab?
Développer chez les jeunes un intérêt pour les sciences
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Alexis Lahorra: Stronger than the Rock
Lors du dernier Gala Forces Avenir, Alexis Lahorra du Cégep Vanier s'est vu remettre le prix Entraide, paix et justice pour la campagne Stronger than a Rock : Anti-bullying Awareness Campaign. La lauréate s'est entretenue avec nous de son cheminement.
Une expérience traumatisante au départ
Alexis explique d'entrée de jeu son expérience personnelle de l'intimidation : « Je suis née en Arabie saoudite, mais suis originaire des Philippines. Mes parents ont émigré au Québec en 1999. À l'âge de sept ans, j'étais victime d'intimidation. Dans la cour de l'école, parce que je ne maîtrisais pas le français et que j'étais vêtue par l'Armée du Salut, les élèves me lançaient des roches. Quand je retournais à l'école, je pleurais. J'ai grandi. Je suis devenue plus forte en français et me suis intégrée.
Mais cette expérience d'intimidation m'a marquée pendant des années et des années. Je me suis dit que je devais faire quelque chose. J'ai d'abord parlé avec les autres étudiants de leur expérience par rapport à l'intimidation. J'ai mené un sondage auprès de 250 étudiants et étudiantes en posant des questions du type : " Est-ce que vous avez été victime d'intimidation ou de cyberintimidation? Est-ce que vous connaissez les services sociaux offerts au collège? "
Nous avons constaté que 60 % des répondants ne connaissaient pas les services offerts dans ce domaine. 47 % des personnes sondées disaient avoir été victimes d'intimidation ou de cyberintimidation. Ce n'est qu'un échantillon de 250 étudiants, imaginez si on projette ces chiffres sur une population de 6000 étudiants. J'ai soumis ces données aux services aux étudiants et au collège. Je leur ai dit qu'il fallait absolument faire quelque chose, qu'il fallait en parler! »
La campagne anti-intimidation
Le symbole de la roche
Fière de son prix et décidée à continuer à travailler pour la cause
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L'École de musique Vincent-d'Indy : stimuler l'intérêt pour la musique et être proactif en pédagogie musicale
Texte réalisé par Madame Jessica Beauregard, responsable des communications et de la promotion à l'École de musique Vincent-d'Indy.
M. Yves Petit, directeur général de l'École de musique Vincent-d'Indy, œuvre dans le domaine de l'éducation depuis plus de 25 ans. Après avoir occupé le poste de directeur des services pédagogiques du Pensionnat du Saint-Nom-de-Marie, il est maintenant directeur général de l'École de musique Vincent-d'Indy depuis 4 ans.
Depuis plus de 80 ans, l'École de musique Vincent-d'Indy donne une place de choix à l'enseignement de la musique. Institution spécialisée, l'École propose un cheminement musical complet, du primaire au collégial, et ce, en plus des cours individuels, de perfectionnement et de mise à niveau offerts par l'entremise du volet Musique pour tous. Parallèlement, l'établissement soutient et anime un réseau d'environ 350 professeurs affiliés répartis partout à travers la province et même au-delà des frontières du Québec.
Au cours des dernières années, l'École a amorcé un tournant majeur au niveau de son image avec l'adoption, entre autres, d'un nouveau logo à l'automne 2013 et la mise en ligne d'un nouveau site Internet; l'objectif étant que l'image reflète bien le coeur de l'institution, soit un espace créatif, ouvert, solidaire et rigoureux, qui porte en lui un riche bagage de valeurs humaines.
Des défis qui motivent la bonification des formations
Un nouveau volet jazz
Instrument et création
Un nouveau studio d'enregistrement et des locaux de création iMac
Des expériences concrètes en lien avec la réalité du milieu culturel
Collaborer pour inspirer
Et l'avenir?
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Une enfance à construire
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Mme Nathalie Fréchette, professeure au département de psychologie, Cégep Édouard-Montpetit |
Un projet qui permet le réinvestissement des apprentissages par le service communautaire.
Cette année, nous soulignons le 5e anniversaire du projet Une enfance à construire. Initié par M. Paul Morissette, professeur de psychologie, ce projet multidisciplinaire s'adresse aux étudiants du programme de Sciences humaines profil Individu. En effet, des professeurs des départements de psychologie, de sociologie et de géographie collaborent à sa réalisation. L'objectif poursuivi est de sensibiliser les participants aux impacts d'un milieu vulnérable sur le développement des enfants.
Notre partenaire
Inspirée par la pédiatrie sociale et les actions du Dr Julien, l'équipe de professeurs a développé un partenariat avec un organisme communautaire situé dans le même quartier que le cégep, la Maison La Virevolte. Fondé par les résidents d'un HLM, cet organisme a comme mission de « soutenir les familles vivant en HLM en offrant différents services et activités pour briser l'isolement, outiller les parents, les supporter dans le processus d'apprentissage de leurs enfants et encourager l'initiative et l'entraide ». Parmi tous les services offerts, l'aide aux devoirs est celui qui a été retenu pour la réalisation du projet Une enfance à construire. Plus qu'un soutien sur le plan scolaire, cette activité vise aussi à développer l'estime de soi des enfants en établissant une relation privilégiée avec un bénévole.
Liens avec le programme
Déroulement du projet
Impacts sur nos étudiants
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Des ressources en évaluation - Les grilles d'évaluation descriptives : une nouvelle ressource
Par M. Robert Howe, consultant en pédagogie de l'enseignement supérieur, spécialiste en évaluation.
Mme France Côté, conseillère pédagogique au Cégep Marie-Victorin, vient de publier il y a quelques semaines un guide fort utile, pertinent et éclairant, dédié à la construction des grilles d'évaluation descriptives au collégial.
La référence complète est : Côté, France. Construire des grilles d'évaluation descriptives au collégial. Guide d'élaboration et exemples de grille. Presses de l'Université du Québec. 2014. 168 pages.
Je ne répéterai pas le résumé de l'éditeur. On pourra le lire ici. Je tiens toutefois à partager mon enthousiasme à la lecture de cette publication. France Côté nous offre ici un outil clair et structuré pour nous guider dans cette aventure que constitue la rédaction d'une grille à échelle descriptive que les anglophones appellent souvent « rubric ». Ce guide, simple et bien garni d'exemples provenant du réel de l'enseignement collégial, saura mener à bon port les enseignants qui construisent des grilles descriptives.
Ce manuel est fort bien construit. Il rappelle les bases conceptuelles de l'évaluation, les repères théoriques dans lesquels l'auteure distingue bien les enjeux de l'évaluation dans le cadre de l'approche par compétences. De là, le guide distingue les grilles analytiques des grilles globales (ou holistiques).
Tout est vu : les choix des critères d'évaluation, les indicateurs observables et mesurables, les étapes de rédaction des échelles descriptives, le processus de calcul des notes lorsque la grille descriptive sert en évaluation sommative, l'utilisation des grilles en évaluation formative.
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Je veux retourner au collège... pour y enseigner!
La Faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke, en collaboration avec PERFORMA, offre un microprogramme de formation initiale en enseignement au collégial (MIFIEC) aux personnes qui souhaitent enseigner au collégial.
Ce microprogramme s'adresse en particulier aux personnes n'étant pas encore à l'emploi d'un collège et cherchant à obtenir une formation spécifique à l'enseignement collégial. Directement sous la responsabilité de la Faculté d'éducation, ce microprogramme ne fait pas partie du protocole PERFORMA, mais bénéficie de l'expertise du réseau PERFORMA et prépare les étudiantes et étudiants à l'exercice de la profession d'enseignante et d'enseignant au collégial.
Axé sur la pratique et la réalité quotidienne du personnel enseignant du collégial, ce microprogramme de 2e cycle fournit au futur personnel enseignant les outils nécessaires pour mieux répondre aux besoins de leurs élèves et les anticiper.
Structure du programme et compétences visées
Objectifs de la formation
Témoignages
Admission et contact
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Un parrainage réussi entre les Cégeps et l'Institut supérieur d'enseignement professionnel (ISEP) de Thiès au Sénégal
Entretien réalisé par Madame Évelyne Foy, ex- directrice générale de Cégep International
Lors du congrès de l'AQPC en juin dernier, nous avons rencontré M. Fadel Niang, directeur de l'Institut supérieur d'enseignement professionnel (ISEP) de Thiès et coordonnateur du réseau des ISEP au Sénégal. Nous l'avons ensuite revu lors du congrès de la Fédération des cégeps en octobre, mettant ainsi à jour quelques données. Cégep international accompagne la création de l'ISEP de Thiès depuis mars 2013 au terme d'un processus d'appel d'offres international de la Banque mondiale. L'équipe d'experts qui intervient dans le cadre de ce projet est majoritairement issue des cégeps et l'ensemble du réseau est sollicité à différentes étapes.
En quoi l'ISEP de Thiès représente-t-il une innovation en enseignement supérieur?
Fadel Niang : L'Institut Supérieur d'Enseignement Professionnel (ISEP) de Thiès, est rattaché au ministère de l'Enseignement supérieur. Son objectif est de former des techniciens supérieurs de niveau bac et ainsi de mettre sur le marché du travail des techniciens supérieurs formés selon la pédagogie active et l'approche par compétences. Nous formons en fonction du monde professionnel et sommes axés sur les compétences. En cela nous sommes différents du modèle universitaire, système classique centré davantage sur les connaissances théoriques.
Il s'agit d'une première au niveau de l'enseignement supérieur au Sénégal où les lycées techniques appartiennent au niveau secondaire. Il est prévu que les ISEPs, dont le premier est situé à Thiès, constituent un réseau national de quatorze établissements, soit un ISEP par région, adapté aux réalités sociales et économiques du milieu.
Comment se déroule le parrainage par les cégeps?
Est-ce que le modèle des cégeps convient?
Où en est L'ISEP de Thiès?
Comment changer la donne des universitaires chômeurs?
Comment l'approche par compétences s'applique-t-elle dans le contexte africain?
Les filles sont-elles présentes dans les ISEP?
Quels sont les liens avec les cégeps?
Quelles sont les conditions d'un partenariat réussi?
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Le Cégep de la Gaspésie et des Îles classé au 4e rang des collèges canadiens et 1er au Québec pour son expertise en recherche
Gaspé, le 27 octobre 2014 –
Le 22 octobre dernier, le Cégep de la Gaspésie et des Îles apprenait par voie de communiqué que le RE$EARCH Infosource Inc. le classait au 4e rang des 50 collèges canadiens qui se démarquent au niveau de la recherche (Canada's Top 50 Research Colleges 2013). Au Québec, c'est la première place que le collège occupe.
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Prix de la recherche au collégial de l'ACFAS – Jusqu'où peuvent mener les hasards de la vie
25 octobre 2014 | Claude Lafleur – Collaborateur | Science et technologie – Ce texte fait partie d'un cahier spécial du Devoir
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Le Collège d'Alma se classe premier au Canada parmi les collèges de sa catégorie en termes de collaboration de recherche et de nombre de projets
Alma, le 27 octobre 2014 – C'est avec fierté que le Collège d'Alma et son centre collégial de transfert de technologie (CCTT), Agrinova, se sont vu nommer premier au Canada dans leur catégorie pour le nombre de collaborations de recherche et le nombre de projets réalisés selon le classement annuel des meilleurs collèges de recherche, émis par le Research Infosource inc.
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48 cégeps de classe mondiale
Blogue de la présidence de la Fédération des cégeps, Jean Beauchesne. Les 22 et 23 octobre derniers avait lieu le 10e congrès de la Fédération des cégeps sous le thème Cégeps de classe mondiale, où quelque 300 participants se sont donnés rendez-vous pour discuter de l’internationalisation des cégeps, un enjeu incontournable pour le réseau collégial public en ce début de 21e siècle.
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Le Cégep Saint-Laurent remporte un Grand Prix SST au gala régional de la CSST
29 octobre 2014 – Lors de son gala régional tenu le 24 octobre dernier, la Commission de la santé et de la sécurité du travail (CSST) a nommé le cégep de Saint-Laurent comme l'un des lauréats des Grands Prix SST pour la création d'un garde de sécurité pour scie à panneau.
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Le Cégep à distance : premier à décerner des badges numériques ouverts au Québec - Franc succès pour le CLOM (MOOC) d'introduction à la biologie humaine
Montréal, le 16 octobre 2014 – Près de 950 étudiants se sont inscrits à ce jour au cours en ligne ouvert aux masses (CLOM ou MOOC) Un corps en équilibre, c'est vital! - Introduction à la biologie humaine du Cégep à distance. Accessible à ouvert.cegepadistance.ca depuis la fin aout, le cours a été suivi par une majorité de Canadiens,
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Une enseignante du Collège de Bois-de-Boulogne récipiendaire d'un prix d'excellence 2014 du BCEI
Montréal, 24 octobre 2014 – Le Collège de Bois-de-Boulogne est heureux de souligner le succès de Marie-Louise Pépin, enseignante en arts visuels et récipiendaire du Prix de la Présidente du Conseil d'administration du Bureau canadien de l'éducation internationale (BCEI) pour service méritoire.
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La fibre danoise de nos cégeps
Journal Le Devoir – 25 octobre 2014 – Le Devoir de philo. – Nikolai F. S. Grundtvig est considéré comme le pilier de l'identité et de la social-démocratie danoise. Il a laissé sa trace à la fois en tant que poète, pasteur, politicien et philosophe de l'éducation.
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La formation continue au niveau collégial – La solution aux besoins du marché du travail?
16 octobre 2014 | Émilie Corriveau – Le Devoir.com – Cahier spécial – D'après les perspectives d'Emploi-Québec, d'ici 2022, plus de 1,3 million d'emplois seront à pourvoir à travers la province. Considérant que plus du tiers d'entre eux nécessiteront une formation de niveau technique, mais que, au rythme où il diplôme ses étudiants réguliers, le milieu collégial ne parviendra pas à répondre...
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Français au collégial – Dévalorisation
27 octobre 2014 |Antoine Robitaille | Le Devoir.com –
S'il fallait une preuve supplémentaire qu'Yves Bolduc n'est pas à sa place au ministère de l'Éducation, nous l'avons obtenue la semaine dernière. En réponse à des questions sur les suites à donner au rapport Demers, le ministre a tenu des propos contradictoires, confus et erronés qui, malgré ses dénégations, laissent présager...
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La réplique › Le français au collégial – La dévalorisation de quoi, au juste?
30 octobre 2014 | Guy Demers - Président du chantier sur l’offre de formation collégiale | Article d'opinion publié dans Le Devoir - Une réplique à l'article d'Antoine Robitaille, le 27 ocotobre 2014. Le problème de la maîtrise de la langue chez les étudiants n’est pas nouveau. C’est d’ailleurs une situation largement partagée par les systèmes d’éducation de plusieurs pays.
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Dévoilement du site web Pleins feux sur le communautaire
27 octobre 2014 – Le cégep du Vieux Montréal et le Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD) sont heureux d'annoncer la parution du site Internet Pleins feux sur le communautaire.
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Le Cégep de Matane salue la reconnaissance du CDRIN comme CCTT
MATANE, LE 10 OCTOBRE 2014 – La direction du Cégep de Matane reçoit avec beaucoup de fierté la reconnaissance de Centre collégial de transfert technologique accordée au Centre de développement et de recherche en imagerie numérique (CDRIN) annoncée par le ministre de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de la Science, monsieur Yves Bolduc, dans le cadre de son passage au Cégep de...
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Nouveau laboratoire de recherche au Cégep de Rivière-du-Loup
Rivière-du-Loup, le 27 octobre 2014 – Le Cégep de Rivière-du-Loup a procédé à l'inauguration du nouveau laboratoire d'analyse instrumentale en présence de plusieurs partenaires.
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Danielle Lafaille nommée Directrice des études du Collège Vanier
MONTRÉAL, le 29 oct. 2014 – M. Normand W. Bernier, le directeur général du Collège Vanier, est heureux d'annoncer que Madame Danielle Lafaille a été nommée la nouvelle directrice des études du cégep.
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Marjolaine Roy nommée directrice des études au Cégep de Rivière-du-Loup
Rivière-du-Loup, le 27 octobre 2014 – Lors de sa réunion ordinaire du 27 octobre 2014, le Conseil d'administration du Collège a procédé à la nomination de madame Marjolaine Roy à titre de directrice des études du Cégep de Rivière-du-Loup.
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Exposition collégiale de photos internationales – La photo gagnante
24 octobre 2014 – Dans le cadre de son congrès 2014 sous le thème : "Cégeps de classe mondiale", tenu les 22 et 23 octobre, la Fédération des cégeps a invité la population étudiante, ainsi que tous les membres du personnel des cégeps à lui transmettre des photographies illustrant des moments marquants rattachés à des expériences internationales vécues dans les cégeps.
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